Kooperations-Trainer/Trainerin(SD)

Dreijährige situationsdynamische Weiterbildung für LehrerInnen

mit professionell begleitetem TrainerInnen-Lernsystem
bei gleichzeitiger Leitung des Übungsbetriebs Projekt- und Sozialkompetenz-Training durch die lernenden TrainerInnen mit je einer Schulklasse

1. Um das vorliegende Trainingskonzept mit der erforderlichen systemischen und situativ didaktischen Kompetenz umsetzen zu können, verabreden sich mindestens zwei bis maximal sechs LehrerInnen zur kontinuierlichen Zusammenarbeit in einem dreijährigen kollegialen Lernsystem

2. Das Lernsystem wird von einer Trainerin(SD) verantwortet und begleitet: Sie stellt die Materialien des Trainings-Konzepts und zur didaktischen und methodischen Gestaltung des dreijährigen Weiterbildungsprozesses zur Verfügung.

3. Parallel zum Lernsystem führen je zwei LehrerInnen als ´Trainer-Team mit einer ihrer Klassen ein einjähriges Projekt- und Sozialkompetenz-Training durch.
Alle 2 Wochen besucht die Trainerin(SD) das PSK-Training. Sie erhält vom Trainer-Teams dazu einen Beobachtungsauftrag und unterstützt auf dieser Basis begleitend das laufende PSK-Training.

4. Mindestens einmal jährlich nehmen die Auszubildenden TrainerInnen an einem externen Gruppendynamik-Training teil. Es soll theoretisch und didaktisch-methodisch Hinsicht die situationsdynamische Ausbildung sinnvoll ergänzen. Außerhalb des Lernsystems an Trainings-Laborsituationen teilzuhaben, vertieft durch dort gewonnene Erkenntnisse die Lernprozesse des Trainer-Lernsystems und im Übungsbetrieb PSK-Training.

5. Das TrainerInnen-Lernsystem trifft sich alle zwei Wochen zu einer dreistündigen Besprechung:

um aktuelle Beobachtungen und Fragen aus den laufenden PSK-Trainings zu bearbeiten und neue Ideen in die nächsten Trainingseinheiten zu integrieren
um als kollegial beratende Gruppe verschiedene Beratungs- und Arbeitsansätze kennenzulernen und in die weitere Arbeit im PSK-Training zu integrieren
um als Parallelgruppe zu den laufenden PSK-Trainings beobachtete system-und gruppendynamische Phänomene zu beschreiben, zu erklären und so zu bearbeiten, daß sie für das kollegiale Lernsystem und den weiteren PSK-Trainingsprozess fruchtbar werden können
um auf der Basis eines tragfähigen Arbeitsbündnisses allen beteiligten TrainerInnen den Raum zum Experimentieren mit persönlichen Fähigkeiten und Grenzen zu ermöglichen:
um konfrontierende und provozierende Kommunikationstechniken ebenso zu üben wie deeskalierende Interventionsstrategien
um die Auswirkungen unterschiedlicher Kommunikationshaltungen wie Plädieren (Behaupten) und Fragen (Erkunden) zu lernen
um die Auswirkungen von analytischen und systemischen Blickwinkeln zu erleben und hilfreich einzusetzen
um persönliche Haltungen, Einstellungen, Überzeugungen und Toleranzgrenzen in der kollegialen Gruppe zu vertreten und zu verhandeln
um die eigene Konfliktfähigkeit zu erleben und zu stabilisieren
um in Auseinandersetzungen in den PSK-Trainings zugleich stabil und flexibel zur Konfliktbearbeitung zur Verfügung zu stehen
um eigene Versöhnlichkeit sowie mitfühlende Einstellung und deren Grenzen zuverlässig einschätzen zu lernen, um sich als reflektierte Person in den Lernprozessen mit den SchülerInnen hilfreich einsetzen zu können

6. Zeitaufwand für Trainer-Ausbildung wöchentlich:

alle zwei Wochen drei Std. TR-Lernsystem 1,5 Std.
wöchentliche Durchführung des PSK-Training 1,5 Std.
wöchentliche Reflexion des vergangenen und Planung des nächsten PSK-Trainings 1,5 Std.
einmal jährlich fünf Tage externes Gruppendynamik-Training
Im ersten Jahr wird der Zeitaufwand für Reflexion und Planung der Trainingseinheiten vermutlich größer sein, bis sich die kollegiale Zusammenarbeit der Trainerlnnen-Paare eingespielt hat.
Damit das Lernsystem während der vereinbarten drei Jahre kontinuierlich und erfolgreich arbeiten kann, ist zu empfehlen, von vorn herein einen wöchentlichen Zeitaufwand von 6 Stunden anzunehmen und für diese Zeit zusätzliche Projekte und Aufgaben in der Schule nach Möglichkeit abzusagen oder maximal zu reduzieren!

7. Die Ausbildung zu Kooperations-TrainerInnen(SD) richtet sich nach Ausbildungskriterien und Inhalten der SD-Trainerausbildung (Deutsche Gesellschaft für Situationsdynamik e.V.)
Dadurch wird gewährleistet:

kontinuierliche Selbsterfahrung im Lernsystem, um den Lernprozess personaler Kompetenzen zu ermöglichen.
durch PSK-Trainings parallel stattfindende Lernprozesse in den Arbeitsfeldern der zukünftigen Koop-TrainerInnen(SD)
theoretische und methodische Weiterbildung im Rahmen des Situationsdynamik-Ansatzes.
Handlungsforschung und Theoriebildung durch die jeweils aktuelle Konzeptarbeit der angehenden TrainerInnen.
Professionalität in der Ausbildung durch die kontinuierliche Begleitung einer Trainerin(SD)
Zertifizierung der TrainerInnen-Kompetenz zum Abschluß der 3-jährigen Weiterbildung anhand folgender Prüfungskriterien:
Persönliche Kompetenzen:
Erstellung eines Selbstgutachtens als Kooperations-TrainerIn(SD)
Theoretische, methodische und konzeptionelle Kompetenzen:
Beschreibung der eigenen Konzeption zur Gestaltung des Übungsbetriebs "Projekt- und Sozialkompetenz-Training"
Präsentationen der Koop-TR-Konzeptionen in einem abschließenden Colloquium mit Schulleitung und Trainer-Lernsystem sowie Einladung an interessierte SchülerInnen,
KollegInnen und an der Ausbildung beteiligte oder interessierte externe TrainerInnen

Christiane Schmidt
Trainerin für Situationsdynamik (DGSD e.V.)

Veranstalter	Beratungspraxis Christiane Schmidt Supervisorin (SD), Trainerin (SD) T 2/ 12, 68161 Mannheim Tel. und Fax: 0621/ 2 99 99 20 Christiane-Schmidt@onlinehome.de http.//www.Christiane-Schmidt.de
angesprochen sind	Lehrer und Lehrerinnen an berufsbildenden Schulen, Förderschulen, Hauptschulen
Kosten	siehe Nutzen und Kosten der Ausbildung "TrainerInnen(SD) für soziale Kompetenzen in der Schule"
Bitte beachten Sie	zu kostenlosen Informationsgesprächen stehe ich Ihnen als Leitung des aktuellen Trainer-Lernsystems gern zur Verfügung! Rufen Sie zwecks Terminvereinbarung bitte die Beratungspraxis Christiane Schmidt an.

Kooperations-Trainer/Trainerin(SD)

Dreijährige situationsdynamische Weiterbildung für LehrerInnen

mit professionell begleitetem TrainerInnen-Lernsystem bei gleichzeitiger Leitung des Übungsbetriebs Projekt- und Sozialkompetenz-Training durch die lernenden TrainerInnen mit je einer Schulklasse

mit professionell begleitetem TrainerInnen-Lernsystem
bei gleichzeitiger Leitung des Übungsbetriebs Projekt- und Sozialkompetenz-Training durch die lernenden TrainerInnen mit je einer Schulklasse